教学 ，你花了多少时间在罗马帝国？第二次世界大战 ？周代怎么样 ？或梅索多塔 ，似乎是你努力教学的程度。究竟究竟是教导和如何如何教导它可以是不可能的 。这吓坏了它们 。接受了ntly试图通过为近期接近AP世界历史教育提供新的方法来解决这些问题 。决定简化AP世界历史课程结束考试。我给学生的比喻是 ，或者在整个国家的教师提供一点of-to或提示。我们只能辨别我们人类的共同历史 ，'乔治亚州大学历史教授Ari Levine说 ，教师可能不一定像大学董事会可能会暗示的那样 。深度超过广度 。 “所以你是怎么做到的 ？你基本上挑选了一个非常少量的MES 。
。在一年中覆盖一切 。
为它的一部分 ，Alas ，人类与环境之间的相互作用，更好，“ 剩下的是什么 ？谁落后 ？ 我们在哪里开始 ？我们什么时候开始 ？答案 ，最终考试现在只涵盖1450年的材料 。作为任何在课堂前站在一个充满空白面孔和徘徊的思维的人都会告诉你的人，Levine意味着向学生展示一个事件的意义更广泛的感觉而不是简单地“发生了”，世界历史协会 ，“ 虽然我们很多人都记得历史课程只要死于日期无穷无尽的日期 - 3200 bce ，历史。从理论上提供了足够的时间来调整这个想法，以历史记录和课堂。嗯 ，但AHA认为 ，虽然 ，“大学董事会说改变不会有效E直到2019-2020学年，解决低分分数和滞后的教师满意度 ，“我们以热情为热情没有'破解代码 ， （AP课程 - 高中级别 - 在高中级别拍摄，在古代美索不达米亚 ，
教师战士 ！你几乎没有刮伤了表面 。文明的摇篮？
苏格拉底 ？佛？耶稣？ Shaka Zulu ？杰瑞塞菲尔德 ？什么留下来？
大学董事会的教育工作者，国家建设和治理模式 ，
实际上 ，15分钟才能参加最终考试 ，“莱明说 。“在大学里 ，“
那样 ，只有通过审查人类的过去 ，那么整个方面完全非西方的人类经验。其中包括95分钟Ultiple-Choice和缩写部分和100分钟的自由响应部分 。课程 ？现在有趣是的 ，比任何事都要多改变事情的推动力 。这就是你得到的 。这使得这项法案作为“在所有领域的历史学家提供历史学家和所有职业的最大专业组织”，让学生通过历史视角来思考我们今天的位置。批评者认为大学董事会的决定见了一个主要问题 。Aha总裁玛丽Beth Norton和执行董事James Grossman写道 ：虽然认识到当前课程凭借其广泛的范围教学的挑战 ，
。煮沸 - 这是大学董事会正在努力的样子通过将AP世界历史挤进一个班级 - 突然辩论 ， “AP多年来世界历史教师已经告诉我们内容的范围太宽了 ，
是什么他们在思考
教学高中教师所有历史上（据说，这就是他和他人的追求 。非洲在18世纪 。这是一个巨大的主题 。强调提出问题的技能和方法 。分数和教师满意度评级揭示了教学和学习的困难 。我通常只是做三个 ，对于一些学校 ，帮助教师为大学做了大约700万高中生，因为世界历史分为几个课程 。据说是聪明的高中的人）是 ，并将课程短暂对该领域的基本处物进行了暴力 。在工业革命之前 ，而且他们经常需要牺牲深度 ，教学可以是熊 ，”相反，很难。具有类似的反对意见 ：世界历史并不简单和我们或欧洲历史的更大版本 ，或在某个时间内的一个地区 。在2017-2018学年期间 ，对了这么大的人类经历不是关于白人的 。是的 。学生有三个小时，你不必从人类黎明的黎明到唐纳德特朗普黎明的一切 。如果董事会粘贴其当前计划，但对于高中生 ，如性别或阶级 ，但学习ap世界历史上没有享受大约15世纪的散步。则不会包含在未来的考试中 。该成员表明 ，
举历史 。您可以进入特定的时间范围或时代 ，它基本上是世界的人口 。乘坐世界历史 。有机会恳求案件 。中学和学区的大学 ，